價值觀越多元，金錢就越不會成為唯一的標準
3大財富能力 才是最有價值的資產 文/陳雅玲、孫秀惠
50年代，財富能力是節儉；
70年代，財富能力是儲蓄；
現在，財富能力則是認識金錢價值、能夠對抗物質誘惑 、獲得心靈的滿足……。
十五歲的Erica，從小學六年級開始，每到農曆年後，就會從爸媽那裡領到一萬多元的 壓歲錢。別以為這筆壓歲錢，是讓她開心大採購的意外之財，這筆錢 ，將是她一整年的零用錢，除了換季採買的衣服、價格昂貴的筆記型電 腦，其他包括文具、朋友和親人的生日禮物、聖誕禮物 ，甚至包括弟弟的零用，都由這筆錢開支，花光了就沒有。
讓一個孩子學習用一整年的眼光來規畫自己的金錢運用，這是Erica媽媽的點子。
長髮披肩，已經頗有少女神韻的Erica笑著承認，三年來學到很多。「如果我沒有好好支配我的零用錢 ，那錢很快就會用光。」像她看到一些新奇的小首飾 ，以前可能毫不考慮就買下去了；但是現在會再想想有沒有必要 ？值不值得買？
由於弟弟也歸她管，放學回家肚子餓了，她會幫弟弟買點心 ，文具不夠了，也要幫他添購，從中她學習了為他人負責的辛苦 ，也累積出一套面對物質慾望的原則。她對弟弟有「三不」： 「玩具不買、已經有的不買、以後用不到的不買」；因為這樣要求弟弟 ，她對自己也設下同樣的標準。「爸媽教過我：錢不會從天上掉下來 ，長大要自己support（維持）自己的living（生活）。」
她也學到了，不是所有的東西都要用錢換得。想給媽媽禮物 ，自己騎單車到大潤發買材料，製作各種卡片、art work，每一件都被媽媽珍藏起來。有一組鮮豔如梵谷畫作的咖啡杯 ，就是她買回純白杯盤，以壓克力畫上花卉圖案，所做的獨一無二的禮 品。
Erica 是台積電先進模組技術發展處副處長章勳明的女兒，媽媽朱家明則是新 竹美國學校校務長。若從家庭的經濟能力來講，可說是 「白金專業家庭」，其實也不需要讓孩子為錢傷腦筋。但Erica的父母瞭解，及早透過零用錢的使用，進行財富教育、對抗富裕病的必要 。而他們採取的做法，也與德國漢堡大學心理學教授邁爾思提出的教育 三大財富能力：正確運用金錢的能力、處理物質慾望的能力 、了解匱乏與金錢極限的能力不謀而合。
除了教孩子處理慾望 更要認知有些東西並非錢能衡量
邁爾思認為，第一項能力，可以從兒童三、四歲就開始 。讓他自己管理一點零用錢，讓他認識錢的多寡與物質的關係。
「許多孩子輕易擁有昂貴的玩具、衣物，卻不知道那得要用好幾千個一 塊錢才買得到，他們習於獲得，卻不知道背後的代價。」
其次，大人應該幫助孩子學習處理慾望。邁爾思特別指出 ，這部分的教育包含了最重要的精神是對自己的慾望負責 ，另一方面學習延遲慾望得到更大的快樂。「在有限的狀況下 ，不妨讓他順著自己的慾望亂買東西，讓他承受沒有節制的後果。 」例如孩子克制不住，買來垃圾玩具，轉眼就後悔，也沒有錢再買其他 想要的東西。這是他的決定，他必須自己負責。做為父母 ，不可以去替孩子收拾善後，或心軟支助他。此外，父母可以帶領全家 對每個人喜歡的物品都晚一點再買、等久一點再買，大人 、小孩一起感受「慾望延遲」之後，得到時那種更大的滿足感。
讓孩子了解錢能做什麼，僅僅是財富教育的一部分，更重要的部分 ，就是孩子應該了解金錢的局限性 。孩子在接觸金錢之初，有時候會非常天真的給所有東西「標價」 ，這時正好可以告訴孩子，有些東西是無法用金錢衡量的 ，比如爸爸週末如果去工作，可能會掙更多的錢，可是爸爸愛孩子 ，我們的假期因為爸爸的參與而更快樂，家人在一起的快樂時光就比金 錢更重要。透過類似的方式，孩子逐步認識到，金錢不是唯一的目標或 標準。孩子接觸到的價值觀越多元，金錢就越不會成為唯一的標準 。
國外不少富裕家庭很強調讓子女參加社會公益事業，這些白金小孩參加 和平隊等志願者組織，認識了自己生活圈子外的世界
，在與其他階層的孩子交往中得到鍛鍊，看見別人的缺乏 、自己的幸運，同時從為他人服務當中尋找自己生活的意義。這些機會也是另一種對抗富裕 病最佳的教育。
因為擔心童年富裕病的流行，美國的一些父母親，選定一天為 「非消費日」，讓大家習慣不購物也能得到快樂。這也是透過「匱乏 」進行的財富教育。
除了教子女正確金錢觀 父母的行為標準也要和孩子一致
邁爾思還提出了六點「親子財富行動」計畫：
一、父母跟孩子都為自己的開支做記錄。
二、父母每週找一天跟孩子討論家中開支狀況。
三、父母定期向孩子解釋經濟活動的基本原理，例如借貸與利息的關係 、投資與報酬的關係。
四、父母帶孩子為家庭重大採購比價，體驗聰明消費的樂趣。
五、父母跟孩子一起犧牲一些物質享受，例如每週有一餐不吃 ，體驗飢餓滋味，將那一餐金錢轉來資助有需要的人。
六、父母做典範，常常問自己：我真的需要這樣東西嗎？問孩子 ：我們家真的需要這樣東西嗎？
「最重要的是最後一點，因為財富教育只有父母的標準與孩子一致才能成功。 」邁爾思語重心長的提醒。
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