讓孩子學習看廣告但不被廣告牽著走
很多人在討論幼兒的金錢觀時，多半著重在數概念的發展，或教導孩子有效地運用金錢，購買物美價廉的東西，長大成為一個精明的消費者。這些的確都是很重要的學習方向，不過，有一點更是爸媽應該關心的：引導孩子認清廣告，並能控制欲望，學習管理自己的消費行為。
理解力有限，容易被廣告操控
現今很多人，不再只是購買生活上的必需品。曾幾何時，透過廣告不斷地訴求，讓人們相信購物可以是一種休閒，而且只要擁有某項新產品，就彷彿高人一等，也會比他人更快樂；各種宣傳媒介，無時無刻不在鼓動人們努力消費。即便是具備獨立思考能力的成人，都仍然會抵擋不了廣告的影響，對年幼的孩子來說，就更不容易抗拒廣告的誘惑了。
4～7歲孩子的智能發展，已到可以快速吸收簡單的知識，並能將其所學表達出來的階段。但是這個年齡的孩子尚未能有效地區分幻想與真實間的差異，對因果關係的認知也有限；加上這個年紀又很容易受同儕影響，友伴之間往往因為看同一個節目，而開始著迷於從節目衍生出來的某個商品。這些因素都會讓孩子成為最容易被廣告有效操控的一群。
電視看得多，消費行為受影響
澳洲做了一項研究發現，澳洲的兒童平均每日收看2個半小時的電視節目。在這段時間內，兒童每小時收看了大約30則的廣告，一天下來要看75則廣告，每年收看的廣告高達到2萬3千則。
由於孩子尚未具有完善的判斷力，因此在看電視時，還不能完全區分節目和廣告的差別；當行銷專家精心設計推銷產品的廣告，從食品、衣物到玩具，極力向孩子推銷時，如果沒有大人在一旁協助把關，孩子每天從開機到關機的這段時間，對電視所播放的訊息幾乎就會全部吸收，因此，廣告自然也就輕而易舉地左右了孩子的消費行為。
爸爸媽媽是否注意到，很多廣告不管是針對成人或是孩子，通常消費訴求都是「馬上要、馬上買」，擁有此項產品，會讓你「更快樂、更幸福」。當孩子一覺得有需求或欲望時，就要求馬上得到滿足、不能等待，這其實是一項很危險的「生活教育」。孩子一旦過度沉溺在這種跟著感覺走，且養成凡事不願忍耐或延宕滿足的態度，就會對外界的誘惑也不具抵抗力。研究發現，這樣的孩子，長大後比較不願意努力工作。
學習看廣告但不被廣告牽著走
與其擔心，那麼，爸媽應怎麼幫助孩子呢？
大多數人都有過這樣的經驗，很多東西在廣告中顯得特別的新奇有趣，功能也無所能比。但是一旦拿在手裡，好像和廣告所描述的有相當大的差距，往往有上當被騙的感覺。
如果孩子興沖沖地買了廣告熱賣中的玩具，不多久，他會發現：「這個東西在廣告上，看起來比較好玩，實際上並沒有那麼神奇哩。」這時，父母應把握機會和孩子討論，鼓勵孩子告訴你他對廣告的看法，及從廣告衍生出來的期望，然後再讓他描述使用那個產品後的感受，讓孩子練習批判廣告的訴求，以及產品的品質。慢慢地，孩子就會懂得對廣告懷有存疑的態度，不會對廣告的說辭照單全收，知道要做比較，這麼一來就不易被廣告牽著鼻子走。
用少許零用錢，學習不衝動購買
當孩子還小、自我約束力還不是很好的時候，爸媽可以先試著給孩子少許的零用錢，來練習正確的消費行為。你可以從錢少、但次數多的方式開始。例如：一星期給台幣20元。和孩子上街購物時，約定只能用他自己的錢買想要的小玩具或用品。
在剛開始的時候，孩子可能會不假思索地把錢馬上花掉，隨後他又會發現更好的東西。任何玩具永遠會在孩子錢不夠的時候，顯得更加誘人；他一定會要求爸媽幫他買。這時，爸媽不要嘮嘮叨叨地說：「如果你先前不亂買東西，你現在就會有錢買了。」建議爸媽這麼跟孩子說：「我知道你很想買這樣東西，但是你已經把這星期的零用錢花掉了。如果你真的很想要，可以等下星期拿到零用錢再來買，如果錢不夠，就看看要存多久才能買。」
假使孩子用哭鬧來威脅，爸媽不要動怒，只要將他帶離現場即可。回家後，若有機會，爸媽可以和孩子討論如何運用下星期的零用錢。
爸媽要下決心，當孩子把零用錢花光之後，再吵著要買其他的東西時，千萬要堅持立場，不能買給他。如果爸媽覺得那只是一項小東西（例如：小貼紙或小文具），才那麼一點點錢，孩子喜歡就買給他，皆大歡喜不是很好嗎？那就會讓孩子產生錯誤的期待，也影響以後的消費行為。
對孩子來說，體驗只能用有限的零用錢來買東西時，魚與熊掌不可兼得的難處，是很重要生活經驗；爸媽常常帶著孩子練習，慢慢地，孩子就能學會思考如何做比較好的選擇，而不再是一個衝動的購物者了。
學會延遲滿足，成為聰明的消費者
最重要的是，爸媽要在這個過程中教導孩子發展自我延遲滿足的能力。延遲滿足是指個人甘願為更有價值的長遠結果，而放棄即時的滿足，以及在等待期中展示的自我控制能力。這種能力不是與生俱來的，而是要靠後天的培養，尤其在上小學之前，更是黃金期。
下次孩子再吵著要買某項廣告產品時，請不要再當有求必應的「土地公」或「土地婆」。讓孩子學會等待，只有在他存夠了零用錢時，才能購買他真想要的東西。如此一來，在孩子學會等待的同時，他的自我控制能力也會變得更好，更有能力管理自己的消費行為。
本篇文章出自學前教育雜誌
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